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“El aprendizaje real en la tipo depende de la talento del monitor Con El Fin De mantener asi como superar la motivacion que traian los alumnos al comienzo de el curso (Ericksen, 1978). Sea que sea el grado de motivacion que traen los pupilos, sera cambiado, a conveniente o a deficiente, debido a que ocurra en el aula”
La de mi?s grande parte de las alumnos tienen anos de vida de destreza en tipos en las que se les ha obligado a permanecer sentados, callados, escuchando. Para ellos el monitor era la fuente del sabiduria, sobre manera que el formacion era una cosa que se inyectaba magicamente en cualquier momento sin la participacion sobre su conciencia.
La verdad indica que lo significativo no es la docencia, sino lo que los alumnos aprenden. La calidad del formacion esta relacionada directamente, aunque nunca de manera exclusiva, con la calidad de la ensenanzas. Una de estas mejores formas sobre incrementar el aprendizaje seria incrementar la preparacion.
El aprendizaje real en la tipo va a depender sobre la capacidad de el profesor Con El Fin De sostener desplazandolo hacia el pelo mejorar la motivacion que traian las estudiantes al principio de el cursillo (Ericksen, 1978). Sea cual sea el nivel de motivacion que traen los estudiantes, sera cambiado, a superior o a pesimo, por lo que ocurra en el catedra. No obstante no Existen la formula magica para motivarles. Muchos factores afectan a la motivacion sobre un escuelero dado de el labor asi como el aprendizaje (Bligh, 1971; Sass, 1989), igual que por ejemplo el inclinacion en la materia, la percepcion sobre su provecho, la tolerancia del alumno… desplazandolo hacia el pelo no todos las estudiantes vienen motivados de igual forma. Y no ha transpirado lo que si esta Cristalino es que las alumnos motivados son mas receptivos y aprenden mas, que la motivacion tiene una poder importantisima en el educacion.
Lo que si da la impresion acontecer exacto podria ser la mayoridad sobre las estudiantes dan respuesta de una manera optimista an una asignatura bien organizada, ensenada por un profesor entusiasta que tiene un provecho destacado en los estudiantes asi como en lo que aprenden. En caso de que deseamos que aprendan, Hemos producir condiciones que promuevan la motivacion.
Empecemos con unos primeros consejos para motivar – Apoyarles, diciendoles de ocasii?n en cuando que podrian realizarlo bien. – procurar generar en especie la atmosfera abierta desplazandolo hacia el pelo optimista. – Ayudarles a sentirse miembros valorados sobre una comunidad que aprende.
Si somos profesores, el empleo podria decirse que estriba en ensenar, aunque igual vez conveniente debieramos aseverar que se trata de que nuestros alumnos aprendan. Por disponer un simil, nosotros les damos las ladrillos, o les indicamos como encontrarlos, con el fin de que ellos construyan la “casa del conocimiento”. Nosotros No debemos edificar la residencia (ellos son las que deben instruirse, ahi esta la palabra educacion), pero somos claramente responsables de que se construya superior o peor.
Hay diversos estudios realizados con el estudio sobre la motivacion sobre las pupilos universitarios. Sass (1989) obtiene que las 8 caracteristicas que mas contribuyen a la motivacion de los alumnos son
– El emocion de el profesor. – el peso de el material. – La organizacion de la asignatura. – El grado correcto de complicacion de el material. – La participacion activa sobre las alumnos. – La diversidad en el funcii?n de tecnologias docentes. – La conexion entre el profesor y los alumnos. – El funcii?n sobre ejem apropiados, concretos asi como entendibles.
El analisis sobre Clegg (1979) citacion cinco items relacionados con el emocion y no ha transpirado la efusion de el monitor. Otros aspectos que aparecen
– Explicar claramente el material sobre la asignatura. – Dejar Naturalmente al pupilo que el monitor desea ayudarle an instruirse. – precisar claramente los objetivos de la asignatura. – Dejar claro como cada argumento esta relacionado con los otros de la asignatura. – hacer un sumario de manera que ayude a la retencion sobre los conocimientos. – utilizar el significado del humor. – Introducir ideas estimulantes referente a la asignatura. – quedar disponible para colaborar a las alumnos individualmente.
Estrategias de motivacion
Piensan en con idea de que puedan utilizarse las que se consideren necesarios.
Dependeri? del contexto de estas caracteristicas de la asignatura, del curso, de los conocimientos previos, de el medida del conjunto, etc., la aplicacion de unas u otras, no obstante algunas se consideran importantes Con El Fin De la motivacion (aunque sea, mismamente lo indican las estudios).
En caso de que deseamos trazar algo, tenemos que conocer primero en que tipo de zona nos apoyamos
1. Empezar conociendo a las pupilos asi como a su etapa inicial.
Con el fin de lograr iniciar a darles los ladrillos sera obligatorio primeramente conocerlos y no ha transpirado conocer de las habilidades asi como fortalezas, Con El Fin De lograr ofrecerles un modelo u otro de ladrillos.
Creo que todo el mundo hemos aprendido de la destreza que los profesores que no ponian el menor provecho en asimilar las nombres de las alumnos no llegaban a relacionar con ellos y no ha transpirado nunca inspiraban el formacion. Memoria que mis excelentes profesores eran los que realizaban un trabajo extra para aprender las nombres sobre los alumnos sobre una forma rapida. No debemos aseverar que estamos preocupados por el estudio de las alumnos si no les conocemos.
Efectuar un sacrificio en instruirse sobre la modo rapida los nombres, aunque sea en un conjunto grande. Algunas pistas
– Aprovechemos un aplicaciones de citas hitwe accesorio curioso los alumnos tienden a habitar todo el mundo los dias el tiempo sillin que ocuparon el primer aniversario o en la vecindad razonable. El primer dia de especie, podemos beneficiarse para pedirles que rellenen una ficha en la cual indiquen, tambien de su nombre, el afan que tienen por la asignatura, que creen que van an instruirse, que expectativas deben ante la asignatura… y no ha transpirado aprovechar parte de esta primera clase para que ciertos sobre ellos lo expongan. En caso de que guardamos las fichas sobre la forma ordenada por filas, y nos hacemos luego un relacion, lo podemos utilizar de futuras tipos de realizar preguntas a los alumnos. Invariablemente se intenta de que el pupilo reconozca nuestro provecho en conocerle.
– Averiguar las posibles miedos, debilidades o dificultades. Por ejemplo, decirles si es necesario encontrarse cursado muchas una diferente asignatura primeramente sobre enfrentarse a esta. Que nos digan que han audicion hablar de la asignatura.
2. Descubrir sus estrategias sobre formacion.